坐井观天教案教学过程（坐井观天的奥秘——教学案例）

坐井观天的奥秘——教学案例

引言：

坐井观天，是一种比喻性的说法，意思是指一个人在井里东张西望，以为它眼前所见的就是整个天空。这个比喻的本意是说：只看到好的，不看到坏的；只看到局部，不看到全局。在教育中，我们应该引导学生拥有坐井观天的眼光，去拓宽自己的视野和思维。本文将介绍如何通过教学案例，让学生真正理解坐井观天的含义，提高学生的思维水平与能力。

一、教学目标：

1. 掌握“坐井观天”这个比喻的基本含义，了解它在生活中的应用；

2. 培养学生全局观念，让学生不再只看到一个点，而是看到更大的全貌；

3. 增强学生的思维能力，让学生能够通过偏见的眼光去寻找问题的核心；

4. 帮助学生培养批判性思维，让学生能够分析和评价各种事物，提高学生的综合能力。

二、教学过程：

1. 自我认知：

在课前，让学生回答以下问题：

你是否跟自己的想法或者经验有关，对其他事情有了成见？

你是否曾经在过程中汲取经验、并根据这些经验做出判断？

你是否曾经是那个在井里盯着自己看到的太阳升起又落下，然后打算判断天气的人？

你是否曾经因为听到某些人的评论而改变自己的观点？

这些问题可以引导学生认识到自己在思考与判断事情上的偏见和局限性，为学生理解坐井观天打下基础。

2. 案例分析：

找一些与生活密切相关，而且易于理解的案例，让学生分析这些案例，了解坐井观天在这些案例中的作用。

举个例子，中学时候，很多人喜欢把英语的重点放在阅读上。有一次，一位小学语文老师发现了这个问题以后，就给学生布置了两篇作文，要求学生将课文中的知识点写出来。让他们将重点放到语法与单词的运用上，让学生知道英语知识点的构成，理解这些知识点与整体的关系。

3. 总结与评估：

在教学过程结束之后，可以进行总结和评估。将学生分成小组，让他们讲述自己学到的东西，以及自己在过程中的体会和体验。对学生进行评估，检查学生是否达到了教学目标。提供反馈，让学生做出进一步的改进。

三、教学方法：

本课程采用启发式教学法和讨论式教学法。

1. 启发式教学法：

启发式教学法是基于学生自己的思维和认知能力去培养学生自我推理和创新的能力。这种教学法适用于培养学生的创造性思维。

2. 讨论式教学法：

讨论式教学法是一种集体讨论学习的方法，以学习者为主体，发挥学生的自主性和积极性，达到教学目的的一种方法。

总结：

坐井观天并不是一种局限性的思想，它是一种视野，是一种可以让我们更宽广地看待和思考问题的能力。并且，针对不同的问题，我们也可以去寻找更好的角度去解决。

通过本文的教学案例，我们可以培养学生的全局观念和思维能力，让学生更好地去分析和解决问题，帮助学生发现自己在思考问题上的局限性和偏见，让他们成为一个更加宽容和批判性的人。