科学教案中班100篇详案（如何培养中班幼儿的科学探索精神）

如何培养中班幼儿的科学探索精神

第一段：激发孩子的好奇心

好奇心是科学精神的源泉。在幼儿园，孩子的好奇心尤其强烈。教师可以通过提出吸引人的问题，引导孩子主动探索和思考。例如：“为什么落叶会变成黄色？”“如果我们把水倒进杯子里，再倒出来，杯子里还剩下多少水？”孩子们可以亲身体验、观察，试着寻找答案。这样的提问能够引起孩子们的好奇心，使他们积极地去探索。同时，也能丰富孩子的经验，增强他们的感性认识，有利于培养孩子们的科学思维。

小标题1：亲身体验

幼儿喜欢通过触摸、尝试、商讨来认识周围的事物，教师可以设置简单的实验和活动，让孩子们亲身体验。例如，让孩子们观察衣柜里的衣服在太阳下放置一段时间，然后比较洗前和洗后的颜色变化。这样的活动能够激发幼儿的好奇心，增强他们通过实验探索科学的兴趣和能力。

小标题2：多元思考

多元思考是指从多个角度来观察、思考同一个问题。例如：“为什么冬天会下雪？”孩子能够从气象、地球自转、温度等角度来思考。这样能够让孩子增长见识，拓宽思维广度，有益于孩子整体发展。

小标题3：积极探索

孩子们的探究很少是一蹴而就的，需要经过多次实验、思考、总结，才能把探究精神发扬光大。教师可以通过放手让孩子们自己去发现、探究，培养孩子独立思考、主动求知的习惯。例如，我们可以放置几个泡沫塑料袋，让孩子们自由发挥，探索出最轻、最抗压等特点。这样，可以激活幼儿的想象力，培养孩子的创新能力，从而激发孩子的科学探究精神。

第二段：借助教具探究科学奥秘

教具是幼儿探究科学的重要工具，能够帮助幼儿了解科学知识、巩固已掌握的知识，进而培养科学思维。

小标题1：制作教具

教师可以根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，制作简单而有趣的科学教具。例如，为小蚂蚁设计一个小家，让孩子们感性地了解小动物的生活习性。这样能够激发孩子们的好奇心，增强他们的观察和分析能力，培养孩子们的创造力。

小标题2：利用教具探索知识

教具不但能够帮助幼儿学习科学知识，还能够提高幼儿的观察和分析能力。例如，利用卡通图片和三角板解释简单的物理学原理，或让幼儿用显微镜观察显微世界中各种细胞构造。这样能够让幼儿更好地了解科学知识，扩展视野，培养幼儿的实验和观察技能。

小标题3：实践活动

实践活动是幼儿探究科学的最好途径。教师可以组织学生进行科学实验、参观科技馆等活动，让幼儿在实践中深入了解科学，增强他们的科学素养。例如，在实验和测量中学习容积、长度等概念和单位，或者利用简单的珠子、橡皮等材料构建一个简单的机器人。这样做可以培养幼儿的动手能力和创造力，从而提高科学探究的成功率。

第三段：用生活化的情境培养科学探究思维

生活中存在很多科学问题和场景，让幼儿在生活中培养科学探究思维是非常必要的。

小标题1：自然场景

园所周边有很多生物、自然场景，例如菜园、操场、公园等。教师可以带幼儿观察这些自然场景，探究其中的科学奥秘，例如观察花儿的颜色为什么会变化、和昆虫的生活习性等等。这样能够让孩子在生活中感受到科学探究的乐趣，从而提高幼儿的科学兴趣和科学探究能力。

小标题2：矛盾场景

矛盾场景是指观察到的现象与自己的想象相矛盾，例如传心信、对称现象等等。教师可以带领幼儿一起参与探究这些现象的原因和规律。这样做不仅可以激发幼儿的好奇心，还能够展示科学知识的神奇和深奥，让幼儿更加喜爱科学。

小标题3：启发思维

教师还可以帮助幼儿走出传统思维，用不同的角度和方式思考问题。例如，教师可以用一本书的形式，让幼儿自己设计一个纸船的形状，或者进行自己想象的科学实验。这样做可以培养幼儿的思考能力和动手能力，让幼儿自主探究科学知识。

总之，在中班，科学探究意识的培养是重要的一环。教师可以通过激发幼儿的好奇心、利用教具和生活场景、引导幼儿多元思考等多方面的措施，让幼儿体验科学的神奇，开展科学探究的同时，进一步提升幼儿的科学素养和创造力，培养幼儿的综合素质。