杨浦职校学前教育中本贯通怎么样（杨浦职校学前教育中的“通”究竟如何做到？）

杨浦职校学前教育中的“通”究竟如何做到？ 在杨浦职校学前教育工作中，我们一直注重着“全面开发儿童身心素质”的教育理念，而这个目标的实现离不开“本贯通”的辅助。本文将从“本贯通”在教育中的作用、从学校的角度和教师的角度具体探讨如何做到“本贯通”，旨在为杨浦职校的幼儿教育工作者提供一些参考借鉴之处。 一、“本贯通”在学前教育中的重要作用 “本贯通”的核心问题是“本性”和“观念”，是指学习的本性和学习观念的通透。在学前教育中，“本贯通”扮演着重要的角色。 1、有利于儿童发展潜能 幼儿期是儿童身心发展的关键时期，而“本贯通”既涉及身体方面的本能，也涉及心理方面的认知。促进幼儿身心的健康发展，需要抓住儿童成长的关键时期，建立健全的教育体系，培养幼儿主动探索世界、积极进取、富有想象力和创造力的能力。而这些能力的培养就需要“本贯通”的指导和支持。 2、有利于幼儿涵养传统文化 “本贯通”不仅仅是身心健康的关键，更是文化传承的核心。在学前教育时期，学校需要着重开展传统文化教育，使幼儿融入中国传统文化之中。这需要幼儿具备一定的文化素养，同时需要关注儿童的生理特点，在语言、行为、思维等方面进行针对性的培养，促进幼儿正确认知、良好行为与情感的发展。 3、有利于幼儿发展多元智能 “多元智能”的培养要求幼儿不仅要在学科知识的学习中提高综合素质，更需要在实际生活中发挥多方面的能力与智能。而这种全面的人类智能，就要求幼儿具备“本贯通”的能力。 二、从学校的角度具体探讨如何做到“本贯通” 学校作为幼儿教育的主要场所，应该从以下几个方面努力来做到“本贯通”。 1、在学校课程体系中加强科学性 幼儿教育课程应该体现“全面 整体 针对性”的特点，秉承着“情感育人、因材施教”的现代教育理念。学校应当建立规范的体系，加强幼儿教育课程的科学性，通过对幼儿的因材施教，从而达到提高幼儿的整体素质、促进幼儿的发展的目的。 2、打造家校互通共赢机制 在幼儿教育中，家庭作为孩子发展的重要情境，与学校育人发展起到供给方的作用。建立家校联系机制，使家长与学校形成互动，共同发挥应有的教育作用，更好的为幼儿提供发展平台、家与学校共同承担教育责任、做好儿童成长的服务与引导。 3、建立查漏补缺制度 针对幼儿在语言、思维、情感、社交等能力方面的不足，学校应建立起专业的幼教诊断体系，确保每个幼儿都能够得到帮助、得到合适的教育，查漏补缺。 三、从教师的角度具体探讨如何做到“本贯通” 1、构建幼儿课堂秩序 幼儿时期是培养好的习惯和行为的关键时期，在这一时期要注意建立和维护儿童课堂秩序，帮助孩子培养良好的行为习惯与规范，促进幼儿的团结合作精神和独立自主性的发展，为幼儿教育奠定坚实的基础。 2、建立主动探索的教学模式 幼儿时期是非常重要的认知发展时期，主动探索是儿童关注问题、思考问题、解决问题的自发性表现。幼儿老师应该采用主动探索的教学模式，激发孩子的学习积极性、主动性和创造性，从而开发幼儿多种智能。 3、注重家校联系 家长是孩子的第一任教师，与学校、教师共同育人责任，对于幼儿成长生活中的问题及时跟踪、配合、指导。教师应在日常教学中注重家校联系，加强家庭与学校之间的情感交流，达到携手育人的效果。 在杨浦职校学前教育中，本贯通不只是身心、智力等素质的普遍提高，更是居于儒家文化背景下，对于经典传承、文化认同、人格品质、道德情感等多维度的贯通和培育。当前，我国经济、文化、科技等方面不断发展，也让学前教育工作者更加意识到了教育的复杂性和挑战性，更应该在“本贯通”的引领下，努力创新研究、推陈出新，为学前教育事业贡献自己的力量。